أسبوع 9 أكتوبر
خــوف الطفـــل من المــدرسة
المدرسة مكان أمن و أمان، وحب ووئام
المدرسة مكان تعايش و اخـــاء
المدرسة مكان اكتشاف و تعلـــم
وعلى ضوء هذا الترتيب يأتي التعلم بعد عدة عناصر مهمة لبناء الفرد بناء صحيحا
و اعطاءنا أهمية قصوى للعناصر الاولى نجعل من الطفل محب للمدرسة و عندما يحب شخص شيئا ما أعطاه أهمية أكثر
ولا يمكن أن يحب الطفل المدرسة ان كان هناك خوف من اي كان
قد يتساءل أحدنا هل هناك أطفال يخافون من الذهاب الى المدرسة؟
قد يخاف الطفل من أشياء تبدوا للبالغ تافهة
يخاف الطفل من زميله أو من شخص أخر من خلال سلوك سلبي معين تجاهه
يخاف الطفل من الصوت العالي للبالغ تأنيبا لزميــله و قد يقول في نفسه: عندما أخطأ سيصرخ علي أنا كذلك و يبقى يعيش في كابوس الخوف
يخاف الطفل عندما لا ينجز واجبه و يعلم انه لن يقبل عذره و سيتعرض الى موقف صعب أمام زملائه
يخاف الطفل من تعليق ساخر بحيث عندما يلاحظـ انه يسخر من الاخرين سيقول في نفسه سيسخر مني أنا كذلك لاحقا وكيف سيكون موقفي حينه و يبقى يعيش في كبوس الخوف
و قد تكون هناك حالات أخرى لخوف الطفل من المدرسة
و لكن هل نبقى فقط نشخص و لا نقدم بعض من السلوكات الإجابية التي يجب ان يسلكها البالغ لكي يزيل الخوف عن الطفل بل و أكثر من ذلك بحيث يحس بحبنا له و اهتمامنا به و من بينها
: الاستماع اليه
و الاستماع للطفل فـــــن في حد ذاته بحيث نستمع اليه و في وجوهنا بشاشة و حب كأننا نقول له تكلم فلا تخاف فنحن نحبك و نصدقك
مشاركته النشاطات
و من بين النشاطات التي يفضلها الطفل، اللعب سواء كان نشاطا رياضيا أو فكريا
التعليقـــات المشجعة في الفصل و خارج الفصل على جميع السلوكات الايجابيةا
و السلوكات السلبية تصحح بلباقة و نبتعد عن التأنيب : بحيث نقترح عليه البديل لكي يتحــول السلبي الى سلوك ايجابي
و هناك عدة سلوكات و تفنيات تساعد الطفل على الاندماح و المشاركة بدون عقدة الخوف
و أترك المجـال لمداخلاتكم و اثراء الموضوع
هل نعرف جيـــدا ، طفلنا ، تلميــذنا؟
هناك أمـــور تبدوا لنا بسيطـة و هي في غاية الأهميــة و خاصة في حقل المدرسة و في مجال التربية، الامور التي تجعلنا أن نكون قريبين جدا من الطفل و تساعدنا على فهمه و على مرافقته ليكون فردا ناجحا و مواطن صالحا في المستقبل و من بين هذه الأمور، التعبيــــر بحرية
قد ندرس طفل عدة سنوات و لا نعطيه فرصة للتعبــر عن موضوع معيــن بكل حرية وبكل أمان بعيد عن الخوف و الشك متعلما بذلك المسؤولية في الكتابة و النقد
و يمكن بذلك استغلال رأي التلميــذ كمعطية جد مهمة في فهمه فهما عميــقا و الاستجابة لانشغالاته وذلك بتصحيح مسار أو استراتجية منتهجة أو تدعيــم عمل مثمر و الاستمرارية فيه
نعطي مثال و اقعي: في مدرسة من مدارس الجمهورية قام أستــــاذ بعملية استبيان مع تلاميذه و طلب منهم أن يكتبوا ماذا يعجبهم أو لا يعجبهم أوما يتمنوه أن يكون في القسم في حرية تامة و بدون أن يذكروا أسماءهم
أحد التلاميــذ كتب : لايعجبنـــي عندما تقارنني مع النلاميــذ الذين لهم مرتبة أعلى
التعاليق
Je pense qu'il est beaucoup préférable d'encourager les apprenants notamment quand on observe une progression au niveau de leur apprentissage, au niveau de leur comportement
Il est complètement déconseillé et même anti-pédagogique de comparer deux enfants sachant bien qu'ils n'ont pas les mêmes capacités, le même rythme d'apprentissage, les memes stratégies, les mêmes chances dans la société
Alors essayons souvent de partir des points positifs observés au niveau de l'élève afin de le motiver à faire plus d'efforts et progresser selon son rythm
Merci pour le sujet si intéressant
Éditer
C'est tout à fait, Zakaria
L'apprenant a besoin à l'accompagnement et non à la comparaison
Et il a besoin à l'aide et au soutien quand il est devant des obstacles
L'enfant aime surtout entendre : Tu peux. Essaie
زوبير ب
/https%3A%2F%2Fassets.over-blog.com%2Ft%2Fcedistic%2Fcamera.png)
/https%3A%2F%2Fekladata.com%2Fltph5f4KEPIMYHWLKe5giY0ozMU%40500x375.gif)
فعلا، في بعض الأحيان يقوم الأستاذ بمقارنة تلميذ بزميله وذلك من جل تحفيزه و خلق روح المنافسة بين التلاميذ و لكن هذا السلوك قد يؤثر سليا على الطفل و يخلق في نفسه عقدة بل لابد أن نثمن جميع محاولات و مجهودات التلاميذ و نجلب انتبلههم بأنهم يمكنهم أن يكونوا أحسن و ذلك بهدوء وبشاشة