المعلم ضمير والتلميذ امانة فاذا غاب الضمير ضاعت الامانة ونحن استودعنا ابنائنا عندكم فلا تضيعوها

La plupart des enseignants perdent leur temps à poser des questions destinées uniquement à révéler ce que les écoliers ne savent pas, tandis que le véritable art du questionnement est de découvrir ce qu'un écolier sait ou est capable de savoir.

الحكمة ليست نتاج التعليم ..انما هى نتاج مسيرة طويلة من الاحاطة بالحياة.

                                                                                                                                          Albert Einstein,

عندما عاد توماس اديسون ( مخترع الكهرباء) الصغير الى بيته، قال لأمه:
هذه رسالة من ادارة المدرسة. غمرت بريق عينيها الدموع وهى تقرأ لإبنها الصغير فحوى الرسالة، حيث قرأت له التالي :
"إبنك عبقري والمدرسة صغيرة عليه وعلى قدراته، عليك أن تعلميه بالبيت".
مرت السنوات وتوفيت أم أديسون .. الذي تحول الى أكبر مخترع بالتاريخ البشري .. وفي أحد الايام وهو يبحث بخزانة والدته، وجد رسالة كان نصها:
"إبنك غبي جدا؛ فمن صباح الغد لن ندخله الى المدرسة"
بكى اديسون لساعات طويلة وبعدها كتب في دفتر مذكراته:
اديسون كان طفلاً غبياً ولكن بفضل والدته الرائعة تحول لعبقري

التربية الخلقية أهم للإنسان من خبزه وثوبه.

  سقراط

إن كان الغرض من التعليم هو تسجيل درجات جيدة في الإمتحانات فقد فقدنا البصر عن السبب الحقيقي للتعليم. - جيني فولبرايت

“

Tout homme qui a été professeur garde en lui quelque chose de l'écolier.

De Alfred de Vigny”

 خنافي  عزوز ( مدير المدرسة ) أ